中年男子的第一堂中文課

　　今天開始我第二個學生的中文課，此時，我也才見識到，年齡與學習速度的關係有多深！！！
　　第一個學生未滿廿歲，目前主修日文，中文同時並進對他不成問題，拼音及音調掌握的都還不錯，我自然在教課速度上也加快許多。
　　但是這位中年男子，想想是我高估他了。雖然他在信中提及他已認識百來個中文字，我也猜測他的程度已達中上，所以前日備課時除了＂五百字說華語＂＂實用視聽華語＂是拿來測試程度之外，另外尚準備小學國語課本（朋友寄來我那年代用的國語課本，也這麼給他用上來）、中國節慶故事，以及媽媽念茲在茲的經典－論語學而第一。
　　結果那些通通沒用到（傻眼），兩個小時我們只在最基礎的＂發音＂上打轉...連＂音調＂都被要求下次再說，要不然他老兄記不起來，將會有嚴重挫折感...
　　本來，第一堂課都是拿來測試的，因為了解他的狀況，之後在備課上面也比較知道從哪裡下手（我果然是會因材施教啊，哈哈哈）。
　　另外，跟爸爸級長輩在一起，聊天時間自然多些，因此我們一起嘲笑了美國人（他說美國人既無文化，又到處充斥著胖子）以及瑞典斯莫蘭省（Småland）人（該省以節儉到小氣之習性聞名，果醬雖用完，但不把罐沿舔乾淨不丟；不喜與他人有小東西之往來，如果給她東西，他會掏錢，如果你說這要送他，他將因免費獲取而雀躍不已。老實說，這好像是在說我（汗），平常節儉慣了，多少都會，我也相信許多早期台灣人有相同習性，不過，我並沒有點破就是了。笑笑，也就過去了）。
　　總之，他覺得我這個老師還不錯，下禮拜就繼續囉～（呼，天底下就安德斯和我自己知道我的華文教學經歷少的可憐～但求別誤人子弟就好）